As Tendências Pedagógicas
As tendências pedagógicas foram organizadas em dois grupo como podem ver na imagem ao lado.
Primeiramente temos as tendências liberais na qual o sistema capitalista sustentava a ídeia que o aluno deve ser preparado para papeis sociais de acordo com suas aptidões, apredendo a viver em harmonia com esse tipo de sociedade.
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Tendência liberal tradicional: Aqui a relação professor - aluno, onde predomina a autoridade do professor no qual exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles ou seja só o professor tem direito á voz, os alunos estão em sala só pra ouvir o que o professor tem a dizer.
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Tendência liberal renovada progressivista: Não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; se intervém, é para dar forma ao raciocínio dela.
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Tendência liberal renovada não-diretiva: A pedagogia não-diretiva propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade através da vivência de experiências significativas que lhe permitam desenvolver características inerentes à sua natureza.
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Tendência liberal tecnicista: O professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as informações. O professor é apenas um elo de ligação entre a verdade científica e o aluno,
Pedagogia progressista
O termo "progressista", emprestado de Snyders, é usado aqui para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Elas são:
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Tendência progressista libertadora: É baseada no diálogo, como método básico, onde o educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.Trata-se de uma "não-diretividade", mas não no sentido do professor que se ausenta (como em Rogers), mas que permanece vigilante para assegurar ao grupo um espaço humano para "dizer sua palavra" para se exprimir sem se neutralizar.
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Tendência progressista libertária: A pedagogia institucional visa "em primeiro lugar, transformar a relação professor-aluno no sentido da não-diretividade, isto é, considerar desde o início a ineficácia e a nocividade de todos os métodos à base de obrigações e ameaças".
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Tendência progressista “crítico social dos conteúdos”: Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico. Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade; por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o mediador entre conteúdos e aluno.
Referências : LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação,capítulo três: tendências pedagógicas na pratica escolar. São Paulo, 21º ed. Cortez Editora. 2005